先生、教授、教師

点数の現在地による一番効果的な勉強法。今回は30点から60点辺りの生徒のみなさんへ。 イメージとしては、多少理解はできているが、平均点にはやや届かないかな、と感じている方向けへの勉強法です。 少し理解できているなと自己分析できる場合は、まずは問題を解いてみて、自分の理解度によって「分かる問題」と「分からない問題」の仕分けをすることからスタートします。 最初の仕分けのところで、少し時間を要するかもしれませんが、自分の現状を客観的に把握できればあとは目標に向かって前進するのみ！ では、その効果的勉強法を解説していきましょう。

亀きち@「心を大切にする」数学教育・学習法コンシェルジュ

”教えたい”人のための「数学講座」

数学という教科はなかなか点数が上がりにくいもの。０点から４０点の点数だと、点数を隠したくなる人もでてきますし、自分のことを歯がゆく感じる人もいるかもしれませんね。 でも、大丈夫！過去は変えられなくても、ここからの未来は変えられます！ 点数に応じた勉強法は存在しますし、点数向上の近道となるものを、今回の記事では紹介していきます。 ０点から４０点ということは、試験範囲の４割までが理解できていないという状態。４割を下回る理解度ということは、試験範囲の内容の「基本的な部分の理解がストップしている」ということ。まずやっちゃダメなのが、問題演習に入ること。 分からない問題の方が多く存在するので、解けば解くほど、分からない壁にぶち当たってしまい、やる気がそがれ、効率が悪い勉強になっちゃうんです。 ですので、理解度が４０点までの人は、多少遠回りに感じるかもしれませんが、基本的な内容を「読んで（あるいは書いて）」理解しようとすることが、結果として一番効率的な勉強につながるのです。 では、具体的な準備物と、効果的な学習方法について紹介していきましょう。

亀きち@「心を大切にする」数学教育・学習法コンシェルジュ

”教えたい”人のための「数学講座」

　たぶん小学５年生くらいだったと思います。　校庭での朝礼で、一人の先生が台にあがると、「ほらほら、２年生、なにフラフラしてるんだ！」みたいなことを叫びました。　そのとき、ある大人びた男子の同級生が私の方を振り向き、ニヤリとして言いました。「自分が２年

荻野誠人

心を大切に（旧思索の木蔭）

「さんぽセル」これ、すごい。よくぞ、小学生たちが考えた！素晴らしいと思う。こういうことを考え、行動に移す子どもたちが増えれば、日本の将来は安泰だ。そして、このことで日本の発展を阻害しているものがたくさん見つかった。大人たちの凝り固まった考え方が、日本をダ

izunosuke322

伊豆の中心で、思いをさけぶ

体育座りを見直す？それよりも、１時間もそんな姿勢で集会をするのがおかしいでしょう？そんなに長い時間、何をする必要があるのだろう？短時間でやれば、問題はないはず。お尻に敷くものがあれば、さらに良い。本質的なことが分かっていないような気がする。その行事や集会

izunosuke322

伊豆の中心で、思いをさけぶ

日本人は、周囲の目を気にしたり、空気を読んだり、同調圧力があったりする。他の人のことを気にし過ぎてしまうので、もともと自己肯定感を高めにくい環境にある。日本の社会のあり方が、そうなっている。それを高めるためには…まずは、自信を持たせること。そのために、活

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伊豆の中心で、思いをさけぶ

あだ名は、難しい。相手が納得している呼び方ならいいけれど。悪意のある呼び方もある。言っているほうにそんな気持ちがなくても、受け取った方が嫌な気持ちになったらいじめ。そんな簡単に使えない。本当に気心の知れた間柄ではないといけないだろう。呼び捨ては、日本では

izunosuke322

伊豆の中心で、思いをさけぶ

学校と塾。勉強を教えるところ。同じようで、違う。学校は、誰でも行くことができる。義務教育なら、子どもは必ず行かなくてはいけない。だから、いろいろな子どもがいる。学力的にも高い子もいるし、低い子もいる。家庭環境も様々。違うので、その子にあった学習を考えなく

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伊豆の中心で、思いをさけぶ